| Złote Szkoły NBP | Debata szkolna | Warsztat uczniowski |
| Karty pracy Artykuł Krzyżówki Prezentacje Prace plastyczne Quiz |
Scenariusze Relacje z lekcji Wywiad z ekspertem Infografiki Fotorelacja Relacje on-line na facebooku |
W naszej szkole, w ramach zadania Lekcje z ekonomią, przeprowadzono 103 lekcje o charakterze interdyscyplinarnym. Podczas każdej lekcji nauczyciel połączył zagadnienia ekonomii ze swoją dziedziną wiedzy. Kilka lekcji przeprowadzono jako cykl lekcji.
Wykaz przedmiotów/nauczyciel prowadzący, tematów lekcji:
- Fizyka – Jolanta Czapla – JAK SPRAWDZAĆ ZŁOTO? Badanie gęstości metodą Archimedesa.
Uczeń: wyznacza gęstość ciał stałych-stosuje wzór na gęstość, odczytuje dane z wagi, zna jednostki gęstości,- oblicza gęstość -wie jak sprawdzić autentyczność wyrobów ze złota. Cele wychowawcze lekcji: kształtowanie nawyku bezpiecznego inwestowania, oszczędzania, kształtowanie umiejętności selekcjonowania i krytycznej analizy informacji oraz argumentowania, kształtowanie umiejętności twórczego rozwiązywania problemów. Rezultaty: artykuł. karta pracy, scenariusz, prezentacja, quiz, zdjęcia, film, infografika, krzyżówka, wywiad z ekspertem złota.
- Fizyka – Jolanta Czapla – Jak oszczędzać energię elektryczną? Praca i moc prądu elektrycznego w gospodarstwie domowym.
uczeń: podaje przykłady urządzeń, w których energia elektryczna przekształcana jest na inny rodzaj energii, zna rodzaje elektrowni, w których wytwarzana jest energia elektryczna-stosuje wzory na pracę i moc prądu elektrycznego, odczytuje dane z tabliczki znamionowej urządzeń elektrycznych-zna jednostki pracy i mocy- oblicza pracę i moc prądu elektrycznego,-przelicza energię elektryczną w kWh na dżule, oblicza ilość i koszt energii elektrycznej zużywanej w domu. Wie jak oszczędzać energię elektryczną. Rezultaty: prezentacje, infografiki, karty pracy, film, scenariusz, zdjęcia, krzyżówki, quiz, plakat.
- Doradztwo zawodowe – Jolanta Czapla – Finanse a rynek pracy.
Kwestia wynagrodzenia jest niewątpliwie bardzo istotna. Na pewno nie może jednak być najważniejszą przy wyborze zawodu. Musimy uwzględniać również poziom satysfakcji z rozwijania się w interesującej nas dziedzinie, prestiż zawodu, dla niektórych istotny będzie także wkład w rozwój czy to nauki, czy technologii, bądź potrzeba świadczenie bezpośredniej pomocy innym ludziom. Tych dodatkowych czynników jest bardzo dużo. Można też stwierdzić, że zarobek może determinować nasz wybór spośród 2, 3 branych pod uwagę opcji, wówczas gdy pozostałe ważne dla nas aspekty zawodu prezentują się na porównywalnym dla nas poziomie. Rezultaty: konspekt, film, infografika, karta pracy, prezentacja, krzyżówka.
- Doradztwo zawodowe – Jolanta Czapla – Przyszłość wg futurystów.
Pozyskanie wiedzy o tym, jakie zawody z branży finansowej będą modne w przyszłości oraz poznanie szans na sukces w biznesie kobiet i mężczyzn. Konspekt, infografiki, karta pracy, barometr zawodów.
- Matematyka – Justyna Piśkiewicz-Wawrzak – Bankowość elektroniczna.
Uczeń: wie, czym jest bankowość elektroniczna; zna wady i zalety korzystania z bankowości elektronicznej; zna zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z bankowości elektronicznej; potrafi rozpoznać typowe próby phishingu. Rezultaty: prezentacja, karty pracy, quiz, scenariusz, zdjęcia. Rozmowa z uczniami dotycząca bankowości elektronicznej, która umożliwia dostęp do rachunku bankowego za pomocą urządzeń elektronicznych. Może to być dostęp do konta bankowego przez Internet, przez aplikację komórkową, a także płatności kartą i płatności zbliżeniowe.
- Matematyka – Justyna Piśkiewicz -Wawrzak – Dobry zwyczaj -mądrze pożyczaj czyli jak nie wpaść w pętlę zadłużenia.
uczeń powinien: wyjaśniać pojęcia: oprocentowanie, prowizja, pożyczka, „chwilówka”, wskazywać argumenty „za i przeciw” zaciąganiu pożyczek , mieć świadomość, że dług należy oddać, wymieniać instytucje finansowe udzielające pożyczek/kredytów , wskazywać różnicę pomiędzy bankami i parabankami – określać ryzyko związane z zaciąganiem szybkich i łatwych pożyczek oferowanych przez instytucje pozabankowe. Zapoznanie uczniów z pojęciami kluczowymi typu: bank, chwilówka, firma pożyczkowa, odsetki, oprocentowanie, parabank, pożyczka. Rezultaty: karty pracy, quiz, scenariusz, infografika.
- Godzina wychowawcza – Justyna Piśkiewicz -Wawrzak – Świadomy konsument, czyli jak kupować i reklamować?
Ambasadorzy bardzo chętnie włączali się do zadań przygotowując materiały dydaktyczne. Został ogłoszony również konkurs plastyczny dla uczniów klas VII i VIII na projekt banknotu o nominale 1000 zł. Autorzy prac mieli za zadanie zaprojektować awers i rewers banknotu o nominale 1000 zł z postacią z historii Polski współczesnej, której osobowość winna być autorytetem dla przyszłych pokoleń.
-
Chemia – Renata Kmita – Zastosowanie węglowodorów w motoryzacji- ekonomia tankowania
1.Węglowodory jako związki węgla i wodoru, ustalenie składu chemicznego ropy naftowej, omówienie procesu destylacji frakcjonowanej
2.rozwinięcie: przedstawienie produktów destylacji ropy naftowej, omówienie wykorzystania produktów destylacji w różnych dziedzinach przemysłu, podkreślenie roli ropy jako głównego surowca energetycznego, porównanie spalania różnych paliw w różnych typach silnikach samochodowych
3. podsumowanie: dokonanie obliczeń i porównanie wyników , wyciągnięcie wniosków dotyczących ekonomicznych aspektów transportu samochodowego
-
Informatyka – Danuta Kiełb – Temat lekcji: Czy moje pieniądze są bezpieczne w sieci?
Cykl lekcji informatyki, przeprowadzony zgodnie z podstawą programową, miał na celu rozwijanie podejścia algorytmicznego przy rozwiązywaniu sytuacji problemowych w zakresie przestrzegania prawa i zasad bezpieczeństwa w korzystaniu z różnych sposobów płatności internetowych oraz instytucji finansowych.
Przedstawiony problem monitorowania własnych wydatków z konta bankowego (subkonta bankowego) oparty został o zasady budowania haseł, korzystania z różnych haseł, dokonywania ich zmian, ale także wyczulenia na zjawiska wyłudzania danych dostępu do transakcji finansowych czy też oszustw lub phisingu.
Złote Szkoły NBP Debata szkolna Warsztat uczniowski
Karta pracy 1 Karta pracy 2 Karta pracy 3 Karta pracy 4 Karta pracy 5 Załącznik
Złote Szkoły NBP Debata szkolna Warsztat uczniowski
We wtorek 8.02.2022 o godzinie 13:45 na platformie Teams odbyła się lekcja fizyki o temacie ekonomiczny, mianowicie o złocie i sposobach sprawdzania jego autentyczności.
Podczas tej lekcji nauczyliśmy się jak weryfikować jakość i rzetelność złotych wyrobów oraz nie dać się na nich oszukać. Poznaliśmy np.:
- Metodę magnesu – Złoto i srebro są diamagnetykami tj. nie reagują na magnes więc jeśli “złota” moneta zareaguje to oznacza to, że jest ze stopu innych metali.
- Linijkę Fischa – Proste narzędzie wielofunkcyjne pozwalające zmierzyć rozmiary i masę monety, tym samym pozwalając na obliczenie jej gęstości i weryfikację autentyczności.
- Test rezonansowy – Złote monety można rozpoznać również wykorzystując choćby aplikację mobilną która sprawdzi dźwięk uderzających o siebie monet.
Nauczyliśmy się również jak nie dać się oszukać kupując złoto. Dowiedzieliśmy się na przykład, że na rynku kruszców nie ma okazji cenowych, i tanie “złoto” to w rzeczywistości falsyfikat, prawdopodobnie tombak.
Było to bardzo praktyczne spotkanie, gdyż, jak dowiedzieliśmy się podczas debaty od pana Jacka Jakubiuka, oszustwa są w branży złota zbyt częste.
Maciej Ryszka, klasa 8a
Złote Szkoły NBP Debata szkolna Warsztat uczniowski
krzyżówka 1 (Oliwier Sych) odpowiedzi krzyżówka 2 (Dominik Nelaj) odpowiedzi krzyżówka 3 (Kamil) odpowiedzi krzyżówka 4 (Fizyka – pytania) odpowiedzi Fizyka odpowiedzi
Złote Szkoły NBP Debata szkolna Warsztat uczniowski
Jak oszczędzać energię elektryczną
Sposoby oszczędzania energii
Oszczędzanie energii elektrycznej
Złote Szkoły NBP Debata szkolna Warsztat uczniowski
Prace plastyczne
Konkurs plastyczny dla uczniów klas VII i VIII w ramach II edycji programu „Złote Szkoły NBP” na projekt banknotu o nominale 1000 zł.Autorzy prac mają za zadanie zaprojektować awers i rewers banknotu o nominale 1000 zł z postacią z historii Polski współczesnej, której osobowość winna być autorytetem dla przyszłych pokoleń.
- Technika wykonania: projekt wykonany w dowolnych technikach plastycznych: malarstwo, rysunek, grafika.
- Format: zgłoszone prace powinny być narysowane w bloku o formacie A4.
- Projekt powinien zawierać opracowanie awersu i rewersu banknotu o nominale 1000 zł.
- Obowiązkowe elementy pracy:
– skrót NBP (Narodowy Bank Polski),
– rok 2022- Każdy uczestnik może zgłosić tylko 1 pracę.
- Termin oddania pracy: 3 marca 2022 r. ( do Pani J. Czapli, lub J. Piśkiewicz-Wawrzak)
- ZAKAZ kopiowania istniejących banknotów obiegowych i kolekcjonerskich.
| Złote Szkoły NBP | Debata szkolna | Warsztat uczniowski |
| Quiz 1 |
Quiz 2 |
| Quiz 3 – Jak sprawdzić złoto |
Quiz 4 – oszczędzanie energii |
| Złote Szkoły NBP | Debata szkolna | Warsztat uczniowski |
Scenariusze
Dobry zwyczaj – mądrze pożyczaj czyli jak nie wpaść w pętlę zadłużenia.
Jak oszczędzać energię elektryczną? Praca i moc w gospodarstwie domowym.
Podstawowe zasady bezpieczeństwa w trakcie korzystania z bankowości elektronicznej i mobilnej.
Zastosowanie węglowodorów w motoryzacji- ekonomia tankowania.
Przyszłość wg futurystów.
Finanse a rynek pracy.
Jak sprawdzić złoto? – Badanie gęstości metodą Archimedesa.
Czy moje pieniądze są bezpieczne w sieci?
| Złote Szkoły NBP | Debata szkolna | Warsztat uczniowski |
| Złote Szkoły NBP | Debata szkolna | Warsztat uczniowski |
| wywiad z Jackiem Jakubiukiem |
| Wywiad z ekspertem panią Lucyną Huppert |
| Złote Szkoły NBP | Debata szkolna | Warsztat uczniowski |
| Złote Szkoły NBP | Debata szkolna | Warsztat uczniowski |
| Złote Szkoły NBP | Debata szkolna | Warsztat uczniowski |
Relacja on-line na facebooku szkoły
Fanpage do „lekcji z ekonomią” na facebooku
| Złote Szkoły NBP | Debata szkolna | Warsztat uczniowski |