a) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
b) zachowanie ucznia

a) wdrażanie uczniów do systematycznej pracy, samokontroli i obiektywnej samooceny;
b) motywowanie do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
c) dostarczanie uczniom, rodzicom i nauczycielom informacji o postępach w nauce, uzdolnieniach i trudnościach;
d) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
e) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
f) udzieleniu uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju.

1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) trybie uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych/ okresowych 5 ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych
    wymagań wobec uczniów, określonych w Kartach Indywidualnych Potrzeb Ucznia;
2) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, i w formach przyjętych w Szkole;
3) ustalenie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w § 39d;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;
5) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie kryteriów oceniania zachowania.

1) Ocena bieżąca, okresowa i końcoworoczna jest oceną opisową. Ocena opisowa końcoworoczna sporządzana jest komputerowo.
2) W celu sporządzenia oceny okresowej i końcoworocznej należy systematycznie gromadzić różnorodne informacje o zachowaniu i osiągnięciach edukacyjnych dziecka, które pozwoliłyby ocenić jego postępy w rozwoju.
3) Bieżąca ocena postępów w nauce może być wyrażona ustnie lub pisemnie.
4) Bieżąca ocena odnotowywana jest w dzienniku w postaci umownych symboli:

a) „W” – oznacza , wyróżniający poziom osiągnięć ucznia w określonym zakresie;
b) „Ł” – poziom osiągnięć pełny;
c) „D” – poziom osiągnięć zadowalający;
d) „S” – poziom osiągnięć częściowy;
e) „M” – poziom osiągnięć minimalny;
f) „N” – brak opanowania danej umiejętności, ocena negatywna;

5) W celu usprawnienia dokonywania pisemnej oceny bieżącej stosuje się pieczątki, które określają poziom opanowania danej umiejętności:

a) dla określenia poziomu wyróżniającego używa się pieczątki o treści „Wspaniale”- W;
b) dla określenia poziomu pełnego używa się pieczątki o treści „Ładnie” – Ł;
c) dla określenia poziomu zadowalającego używa się pieczątki o treści „Dobrze” – D
d) dla określenia poziomu częściowego używa się pieczątki o treści „Słabo” – S
e) dla określenia poziomu minimalnego używa się pieczątki o treści „Musisz popracować” – M

6) Ocena postępów ucznia z przedmiotów: język angielski, i elementy informatyki jest oceną opisową odnotowywaną wg zasad przedstawionych w punktach 4 i 5.
7) Rodzice i uczniowie powinni być poinformowani przez wychowawcę i nauczycieli przedmiotów o zasadach, zakresie i częstotliwości przeprowadzania ćwiczeń kontrolnych oraz sprawdzianów pisemnych.
8.) Ocena okresowa może być przedstawiona w formie tabelarycznej, listu lub opisu.

1) Ocena z zachowania uwzględnia funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym oraz respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm.
2) Do odnotowywania bieżącej oceny zachowania w dzienniku lekcyjnym stosuje się symbole graficzne:

„+” – oznacza pozytywne przejawy zachowania ucznia,
„– „ – oznacza negatywne przejawy zachowania ucznia w następujących obszarach:

a) stosunek do obowiązków szkolnych:

– systematyczne i punktualne uczęszczanie na zajęcia,
– systematyczne i staranne odrabianie prac domowych,
– wzorowe wypełnianie obowiązków dyżurnego,
– utrzymywanie ładu i porządku na stanowisku pracy,
– poszanowanie mienia szkolnego,
– przygotowanie do zajęć ( przybory szkolne, strój gimnastyczny)
– aktywny udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych,
– rozwijanie swoich zainteresowań i uzdolnień,
– udział w konkursach oraz innych imprezach organizowanych przez szkołę,
– godne reprezentowanie szkoły w imprezach pozaszkolnych,
– wykonywanie dodatkowych prac na rzecz klasy, szkoły i środowiska,

b) kultura osobista:

– kulturalne zwracanie się do kolegów, pracowników szkoły i innych osób dorosłych, stosowanie zwrotów grzecznościowych,
– kulturalne zachowanie się podczas wyjść poza szkołę ( wycieczki, kino, teatr, środki komunikacji miejskiej)
– troska o wygląd zewnętrzny i higienę osobistą,

c) przestrzeganie norm społecznych:

– zgodna zabawa i współdziałanie w grupie,
– przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią,
– prawidłowe reagowanie na krzywdę i przejawy zła,
– udzielanie pomocy słabszym i potrzebującym,
– poszanowanie cudzej własności,
– szacunek dla inności drugiego człowieka
– wzorowe wypełnianie próśb i poleceń nauczyciela,
– świadomość własnych błędów i dążenie do poprawy zachowania,

3) Ocena zachowania sporządzona przez wychowawcę powinna opierać się także na informacjach uzyskanych od innych nauczycieli i pracowników szkoły oraz samoocenie ucznia i opinii rówieśników.

Wzmocnieniami mogą być:

a) nagrody dnia, tygodnia, miesiąca,
b) zdobywanie sprawności,
c) ustna pochwała

1) informacje w zeszytach,
2) konsultacje dla rodziców,
3) zebrania z rodzicami,
4) w szczególnych przypadkach – wizyta wychowawcy i pedagoga w domu ucznia.

1) Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2) W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców ( prawnych opiekunów) ucznia.

3) Porozumienie z rodzicami (prawnymi opiekunami) powinno być zawarte na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej w formie pisemnej.

Ocenianie wewnątrz szkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
2) udzieleniu uczniowi pomocy w zakresie samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.

1) pisemne prace klasowe /wypracowania, dyktanda, sprawdziany/;
2) ustne odpowiedzi na lekcji;
3) prace domowe w formie pisemnej i ustnej;
4) opracowanie i prezentacje wystąpień, pokazów;
5) prace długoterminowe,
6) udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych;
7) prowadzenie zeszytu;
8.) korzystanie z różnych źródeł informacji.

1) informację w zeszytach przedmiotowych lub zeszytach korespondencji,
2) konsultacje dla Rodziców,
3) zebrania z Rodzicami.

stopień niedostateczny /1/ – ndst
stopień dopuszczający /2/ – dop
stopień dostateczny /3/ – dost
stopień dobry /4/ – db
stopień bardzo dobry /5/ – bdb
stopień celujący /6/ – cel

1) Ocenę niedostateczną z każdej pisemnej pracy klasowej, natomiast wyższą z jednej pracy raz w semestrze.
2) Poprawa powinna nastąpić w terminie wcześniej uzgodnionym z nauczycielem.
3) Ocena otrzymana z poprawy zostaje wpisana do dziennika.